為師爲難

 《橫眉冷對千夫指，俯首甘为孺子牛》

每每聽到老師、教師、導師之類的稱號，總會想起我小學中文老師的這句比喻。

當年還是小屁孩的自己，只覺得老師的比喻不過是在宣洩自己的不滿，也仿佛在暗示身為學生的我們要好好聼教聽話。

隨著歲月成長，小屁孩要選擇未來的路時，直覺地覺得自己完全不適合爲人師表。千挑万選，縂先入爲主地略過教師這條光明路。然而，天算不如人算。人總是要長大的。儘管不在教育領域，小屁孩終究還是逃不過當“導師”、“前輩”等職責，教育新人。

總算明白當初單純婉拒教育路的原因，原來不過是害怕那四個字——誤人子弟。

教育、教導，是一份考驗耐心的工作。和個人毅力無關。如果，硬要套句話，便是需集結“天時” 、“地利”、 “人和”。不誇張。

天時——你需要摒除所有你平常需要給與自己基本職責的時間。左拼右湊地把時間優先給與你的學生。現實生活的培訓，沒有上課、下課的鐘聲。有的，只有學生“敲門”詢問的聲調。每每工作開始投入、精神集中的那刻，一聲“噹”的電腦通訊鈴聲。就如郭靖正準備施展《降龍十八掌》的那一刻被叫去洗衣般的掃興。時間管理，成了基本的挑戰。挑戰你的時間規劃能力、挑戰你隨機應對的機智與能耐。

地利——用在職場上的培訓，應該便是你所擁有的資歷、知識、經驗吧。站在學生的角度，老師應該是無所不通、十萬個爲什麽的答案冊。如果落個萬一，老師被問倒了，真的可能會把辛苦建立起的形象、學生對你的信任重新打分。“台上一分鐘，台下十年功“，說的不只是表演工作者，更是一名成功的培訓導師應有的努力。一切得做足完全準備。時間是個照妖鏡。半吊子的個性、半桶水的知識，在時間的洗禮下，絕對可以頓然現型，導師顔面即蕩然無存。地利，讓你反省平常自己工作的態度和水平。這不是一時半刻可以造就的。所以，在接下培訓這份工作時，接受成績檢測的，不只是學生，更是導師梭哈本領的生死狀。

人和——不得不說，有時候真的是“人”的問題。說的，不止是學生，還有老師。教育、知識的傳承，是雙行的軌道。一人的努力是不會的效果的。學生不一定是那個唯一必須成長的一方。老師因爲教育別人，個人的長進絕對不會少。所以，取笑吧！取笑那些喜歡私藏自己知識，不願分享的老師。因爲他們斷然拒絕了讓自己成長的石階、截斷了驗收自己努力成果的檢測、放棄了證明自己的自信。然而，無私的教育成功嗎？話題又回到了這裡。教育是雙軌道的。單方面的付出會有成效嗎？機率如同單戀的孩子，對方倘若無心，這愛，成嗎？

完美的教育在於循循善誘的老師和好學不倦的學生。然而，現實生活中，每個人心中都有一把尺。自己覺得付出了一百分的努力，或許在別人眼中不過五十分。在教育這個雙軌道中，如何溝通、體諒與信任，才是最大的挑戰。你的勤奮學習，可能敗在資質不足而得不到導師的諒解。你的苦口婆心教誨，可能敗在體現得不自信或表達方式的偏差而失去學生對你所作所言的信任。

回到中心，為師爲難。

爲難在於自己的内在養分是否能發酵成爲成就別人的營養。

爲難在於自己是否用充分準備來培育新苗、是否已經催眠自己擁有站在人前教育的自信。

爲難在於自己體現出來的是爲了培育、還是不過只是雞蛋挑骨頭的吹毛求疵。

爲難在於自己與對方的雙軌道是否通暢無阻，自己是否了解‘路況’。

教育，是個無所不在的雙向軌道。教育別人的同時也自己成長，這絕非只限于學校這固有的場所才會遇見的轉角。