聼樹沉吟

不知道大家有沒有聼過一些人的抱怨。 長大成人的幾個兄弟姐妹各散東西，留在父母身邊的那個孩子總會抱怨說： “下星期妹妹回來，媽媽都忙著煮妹妹要求的菜單。我一直要求的紅燒獅子頭，媽媽縂說麻煩不願煮。這會兒妹妹回來才說了那麽一句，媽媽馬上買材料準備了，不公平！” “都跟爸爸說不要吃那麽重口味的食物對身體不好，他都只嫌我嘮叨。哥哥打電話回來說了一句，馬上就戒口了。我說的話縂被當耳邊風。” 或許，這就是人們說的“越親近越不珍惜”。已經‘到手’的事物，總會忽略些。畢竟這孩子每天都在身邊，比起偶爾才打通電話問候、過時過節才會回家的外地孩子，這身邊的孩子太常在。平常得猶如空氣，無需牽挂。人，需要空氣；而空氣，理所當然的存在。因此，呼吸顯得太過稀鬆平常，繼而讓人忘了空氣的重要。等到人們失去了空氣，才會領悟它的重要性。 曾幾何時，人對人之間施出的善意也被理所當然化呢？ 我是他的好朋友，他理所當然的對我好； 我是弱勢人士，人們理所當然對我溫柔； 我是孩子，父母理所當然要養育我； 我們是他的父母，他理所當然供養我們； 人們總是會忘了，別人對自己釋出的善意，只是對方覺得想這麽對自己。就像戀人縂想把自己的所有和對方分享一般。但是久而久之，這些多麽單純的想為對方付出的善意，卻會被理解成理所當然。 太多太多的理所當然。也可能是關係已經不再是點頭之交、或必須要在對方面前維持一定形象的程度。其實往好的方面去想，便是和對方關係太好。在越熟悉對方的情況下，越容易遺忘。 因爲我們的内心總會有個特定的思考模式。常常認爲‘他應該會如此’、‘他就是會那樣’。最後，在當對方做出和自己想象的不一樣回應時，便開始發飆地認爲‘他不應該會如此’、‘他就是不會那樣’。我們常常會忘了對方其實也是一個自由的個體、一個並非理所當然的存在。 或許對方可能真的突然脫胎換骨做出和平常不一樣的舉動。可能不再那樣遷就自己、不再答應你的要求。然而，換個角度想，對方應該理所當然每次都有同樣、同等的反應才是正確嗎？其實事情並沒有絕對是非對錯。或許根本就沒有什麽需要黑白分明的定論，不過就只是‘我這樣、他那樣’如此罷了。 再往深層去想，如果一直以來的妥協漸漸凝固成了一定的相處模式，那麽其實或許這不是特定一方的問題。大家忽略了唯一破解内心小劇場的最妥當方式便是溝通。因爲習慣，我們往往忘記了人與人之間應有的溝通。 你會不問自取地吃了新來的室友放在冰箱的雪...

 突然很想聊感情話題。一個和自己八竿子打不着的話題。 又是一個雙軌道的故事。 愛情，如果你想要的，和別人願意給的不一緻。那麽就是熟語所說的“一個巴掌拍不響”。偏偏感情這種事不是是非對錯、黑白分明的事。長大了，突然覺得最難的不是課業的習題、不是刁鑽的試題。而是感情。友情也罷、愛情也好，是種沒有正確答案的課題。 原來努力不一定有結果的事，是真實存在的。勉強，沒幸福。 有人說喜歡一個人的機率是千分之七。這只是剛開始。別忘了，愛情是雙方面的。在經歷千分之七的考驗後，能和你相愛的人機率據説只有百萬分之四十九。愛情，到底何得何能，足以如此折磨人心啊！ 能相愛、能攜手相伴彼此的固然是幸運。然而，看了這個數據，我突然發現，且不看結果如何，原來能遇見讓自己心動的人，也是千分之七的幸運兒了。這樣是否有點阿Q精神呢？ 在這必須你來我往的愛情大道上，如果對方並沒有同樣的想法，便是單相思。遇到不好的對象，最壞的結果便是自己一直努力付出所有的愛被當成理所當然，不斷滿足對方一切所要的，繼而自己内心一再匱乏。等不到所要的愛，反而賠了自己的一切。 比較幸運的，便是自己一再付出自己滿滿的愛，想換取對方一絲愛意卻巧妙地被轉換成友誼。粉紅泡泡破滅後，成了對方兄弟或閨密。當然，沒有前者的可悲。但，愛在心裏口難開的感覺，也不是滋味。 如果要我比喻單戀，我會覺得就像國際交易的共識吧。我拿出身上僅有的十顆蘋果，想換取馬幣十塊錢。假設一塊錢馬幣等於台幣七塊錢好了。一個人拿出了七十塊台幣買走了我的十顆蘋果。我沒有虧、他也沒有賺。但，這不是我原定想要的報酬，我要的不是台幣，我只求馬幣啊！付出的和得到的等值可能一樣，但是，這不是我要的。 掌聲，從來都需要雙手碰撞才能發出響徹的喝彩。單向的情意永遠拍不響愛情的和絃。 愛情，如果不是你情我願，成嗎？

 《橫眉冷對千夫指，俯首甘为孺子牛》 每每聽到老師、教師、導師之類的稱號，總會想起我小學中文老師的這句比喻。 當年還是小屁孩的自己，只覺得老師的比喻不過是在宣洩自己的不滿，也仿佛在暗示身為學生的我們要好好聼教聽話。 隨著歲月成長，小屁孩要選擇未來的路時，直覺地覺得自己完全不適合爲人師表。千挑万選，縂先入爲主地略過教師這條光明路。然而，天算不如人算。人總是要長大的。儘管不在教育領域，小屁孩終究還是逃不過當“導師”、“前輩”等職責，教育新人。 總算明白當初單純婉拒教育路的原因，原來不過是害怕那四個字——誤人子弟。 教育、教導，是一份考驗耐心的工作。和個人毅力無關。如果，硬要套句話，便是需集結“天時” 、“地利”、 “人和”。不誇張。 天時——你需要摒除所有你平常需要給與自己基本職責的時間。左拼右湊地把時間優先給與你的學生。現實生活的培訓，沒有上課、下課的鐘聲。有的，只有學生“敲門”詢問的聲調。每每工作開始投入、精神集中的那刻，一聲“噹”的電腦通訊鈴聲。就如郭靖正準備施展《降龍十八掌》的那一刻被叫去洗衣般的掃興。時間管理，成了基本的挑戰。挑戰你的時間規劃能力、挑戰你隨機應對的機智與能耐。 地利——用在職場上的培訓，應該便是你所擁有的資歷、知識、經驗吧。站在學生的角度，老師應該是無所不通、十萬個爲什麽的答案冊。如果落個萬一，老師被問倒了，真的可能會把辛苦建立起的形象、學生對你的信任重新打分。“台上一分鐘，台下十年功“，說的不只是表演工作者，更是一名成功的培訓導師應有的努力。一切得做足完全準備。時間是個照妖鏡。半吊子的個性、半桶水的知識，在時間的洗禮下，絕對可以頓然現型，導師顔面即蕩然無存。地利，讓你反省平常自己工作的態度和水平。這不是一時半刻可以造就的。所以，在接下培訓這份工作時，接受成績檢測的，不只是學生，更是導師梭哈本領的生死狀。 人和——不得不說，有時候真的是“人”的問題。說的，不止是學生，還有老師。教育、知識的傳承，是雙行的軌道。一人的努力是不會的效果的。學生不一定是那個唯一必須成長的一方。老師因爲教育別人，個人的長進絕對不會少。所以，取笑吧！取笑那些喜歡私藏自己知識，不願分享的老師。因爲他們斷然拒絕了讓自己成長的石階、截斷了驗收自己努力成果的檢測、放棄了證明自己的自信。然而，無私的教育成功嗎？話題又回到了這裡。教育是雙軌道的。單方面的付出會有成效嗎？機率如...

 已經不是第一次發出部落文。 一切始於當年無法渲泄的青春叛逆。如今事過境遷，迴眸當初的字字句句，往事已成回憶。如今的自己到底在什麽心態邁向下一個步伐。我在猶豫著。 當年的自己是否知道多年後的我如今的心態呢？而現在我，是否還如那些年的自己呢？ 頑強的岩石是否被磨滑了？還是依然倔強地抵抗？ 往年的自己也好，這一刻的自己也罷。 《聼樹沉吟》以當年的初心為起點，邁向下一個自己的轉折點。 我寫故我在。